Практические работы по знакомству с окружающим миром

Конспекты по окружающему миру Наш край. Практическая работа № 13 «Знакомство с картой края».

практические работы по знакомству с окружающим миром

При выполнении практической работы, мини-исследований учащиеся с горными породами и минералами» Окружающий мир 2 класс. Представлен урок окружающего мира использованием регионального Подготовительный этап урока: знакомство, деление на группы. групповая работа, постановка проблемных вопросов, практическая работа. ющего мира практических работ позволяет А.А. Вахрушев, автор учебников по окружающему миру . знакомство с теми вещами и механиз мами.

При этом очень важна роль педагога — его умение создать условия, обеспечивающие активность и самостоятельность каждого воспитанника при знакомстве с природой. Влияние природы на развитие личности ребенка связано с формированием у него определенных знаний о ее объектах и явлениях. Знания о природе помогают малышу ориентироваться в качествах, признаках и свойствах различных предметов. Система знаний о природе включает знания об ее объектах и явлениях их признаках, свойстваха также связях и отношениях между.

Знания о природе у детей дошкольного возраста формируются на уровне представлений, в которых отражены существенные, но внешне выраженные признаки, связи и отношения. С усвоением системы знаний связано развитие у детей познавательного отношения к природе. Оно проявляется в любознательности, стремлении узнать как можно.

практические работы по знакомству с окружающим миром

Велика роль знаний в формировании трудовых навыков и умений. Зная о потребностях растений и животных, о том, что это - живые организмы о которых нужно заботиться, ребенок будет стремиться овладеть различными способами ухода за растениями и животными и правильно выбрать их в том или ином случае. Знания о природе побуждают детей бережно относиться к. Добрые дела и поступки подкрепляются осознанием правильности и необходимости такого поведения в целях охраны природы.

Однако бережное отношение к природе невозможно сформировать только на основе знаний.

Комплект по предмету "Окружающий мир" для практических работ - Edustrong

Труд в природе является проявлением активной заботы о. Вторая задача — формирование у детей трудовых навыков и умений. Понимание детьми необходимости создания тех или иных благоприятных условий, основанное на знаниях и подкрепленное прочными трудовыми навыками и умениями, создает основу для подлинной любви к природе. Трудовые навыки и умения, приобретенные в детстве, не разрушаются — в дальнейшем они совершенствуются, превращаясь в более сложные виды труда, Труд детей в природе дает реальные результаты.

Практическая работа « Знакомство с горными породами и минералами» Окружающий мир 2 класс

Этим он и привлекает к себе детей, вызывает радость и желание ухаживать за растениями и животными. Третья задача — формирование у детей любви к природе. Эта задача вытекает из гуманистической направленности воспитания в нашем обществе и необходимости охраны природы — насущной заботы всего человечества. Бережное отношение к природе предполагает проявление добрых дел и поступков в тех случаях, когда это необходимо, а для этого дети должны знать, как ухаживать за растениями и животными, какие условия создавать для их благоприятного роста и развития.

Особое значение для формирования бережного отношения к природе имеют знания о живом организме, умение отличать его от объектов неживой природы. Бережное отношение к природе связано с развитием наблюдательности. Формирование бережного отношения к природе зависит и от способности эстетически воспринимать ее.

Наблюдение красоты природных явлений — неисчерпаемый источник эстетических впечатлений. Важно показать детям эстетические качества природных явлений, научить их чувствовать прекрасное, высказывать оценочные суждения, связанные с переживанием красоты наблюдаемых явлений. Все перечисленные задачи, стоящие перед воспитателем, тесно взаимосвязаны — необходимо рассматривать и решать их в комплексе. Сложность и многообразие этих задач требуют от педагога умения использовать разнообразные методы работы с детьми наблюдение, труд, чтение и рассказывание, организация опытов, беседа и.

Предпочтение следует отдавать тем методам и приемам, которые обеспечивают непосредственное восприятие детьми природы и активное овладение навыками. К таким методам относятся и наблюдение, эксперимент, труд, игры.

  • Конспекты по окружающему миру Наш край. Практическая работа № 13 «Знакомство с картой края».
  • Комплект по предмету "Окружающий мир" для практических работ

Наряду с этим широко применяются методы, основанные на слове воспитателя, — рассказ, чтение художественных произведений, беседы, проводимые с демонстрацией натуральных объектов, или их изображений. Методы и приемы, используемые педагогом в работе, соединяются, например наблюдение с беседой, рассказ воспитателя с чтением художественного произведения, эксперимент с трудом и.

Применяя тот или иной метод, воспитатель использует множество различных приемов. Одни и те же приемы могут использоваться в разных методах. Например, сравнение применяется во время наблюдений, в дидактических играх, в беседе; игровые приемы также используются при наблюдениях, в беседах; показ, пояснение — при обучении трудовым навыкам, проведении опытов и др.

Разнообразие и эффективность методов и приемов характеризует мастерство воспитателя. Выбор методов и приемов определяется содержанием программы и зависит от природного окружения дошкольного учреждения, места и объекта наблюдений, а также от возраста детей и накопленного ими опыта. Во время наблюдения ребенок может в естественной обстановке наблюдать явления природы, сезонные изменения, увидеть, как люди преобразуют природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит.

Преимущества наблюдений-занятий и в том, что здесь ребята имеют возможность видеть растения и животных в среде их обитания.

Наблюдение помогает формировать у ребят первичные мировоззренческие представления о взаимосвязях, существующих в природе, материалистическое миропонимание. Наблюдения в лес, в поле, на берега рек и озер привлекают внимание ребят, предоставляют возможность под руководством педагога собирать разнообразный материал для последующих наблюдений и работы в группе, в уголке природы.

На наблюдения у ребят развиваются наблюдательность, интерес к изучению природы. Они приучаются всматриваться в предмет и подмечать его характерные особенности.

Красота природы вызывает у ребят глубокие переживания, неизгладимые впечатления, способствует развитию эстетических чувств. На этой основе формируется любовь к родной природе, бережное отношение к ней, любовь к Родине. С целью раскрытия эмоциональных ресурсов, актуализации сферы эмоциональных переживаний были созданы ситуации, ориентированные на осознание, оценку, воспроизведение детьми различных эмоциональных состояний, использованы методы и приёмы актуализации эмоционального состояния, стимулирования их деятельности, словесные, примера.

На уроке были использованы следующие методы обучения: Были применены следующие формы познавательной деятельности: Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о том, что такое денежные единицы и их роли в жизни человека; познакомились с двумя способами обмена: Важным этапом каждого урока окружающего мира я считаю работу с учебником.

На этом этапе я учу детей добывать новые знания из книги, чаще всего это проходит в форме самостоятельной работы. Чтение детей целенаправленно, они ищут ответы на поставленные вопросы. При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся. Перегрузка ребят предупреждалась сменой одного вида работы другим.

Фронтальное обсуждение выводов -Вернёмся к цели нашей работы Знакомство с составом и свойствами гранита.

практические работы по знакомству с окружающим миром

Гранит — горная порода. Гранит состоит из отдельных зерен — кристаллов кварца, слюды и полевого шпата. Цвет зависит от состава образца гранита. Приложение 1 Правила техники безопасности для учащихся при проведении лабораторных и практических работ на уроках окружающего мира в начальных классах 1.

практические работы по знакомству с окружающим миром

Требования безопасности перед началом занятий 1. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ по выполнении практической работы. Входить в кабинет спокойно, не торопясь, не задевая столы. При слабом зрении надеть очки.

практические работы по знакомству с окружающим миром

Не трогать приготовленное для работы оборудование. Требования безопасности во время занятий 1. Выполнять все действия только по указанию учителя. Пользоваться только исправным оборудованием. Пробирки должны находиться в специальных держателях. Не делать резких движений во время работы. При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.

Требования безопасности в аварийных ситуациях 1. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение. Осколки разбитой посуды самостоятельно не убирайте, сообщите об этом учителю. Требования безопасности по окончании занятий 1.

практические работы по знакомству с окружающим миром

После окончания работы произведите уборку своего места. Не переносите лабораторное оборудование самостоятельно. Проверьте безопасность рабочего места. Вымойте лицо и руки с мылом. О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

Практическая работа. Опыты. Почва. Состав почвы

Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишите в классе, уголь — всё это горные породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы. Все горные породы, полезные для человека, так и называют — полезные ископаемые. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные породы. Вы, наверное, видели бурные реки, которые текут в узких горных ущельях. Их вода несёт с собой камни, песок и мелкие частички глины, которые образуются при разрушении гор. Они опускаются на дно моря.

Так год за годом, сотни тысяч и миллионы лет на дне океанов и морей накапливаются громадные толщи осадков. Со временем они уплотняются и превращаются в горные породы — песчаники и сланцы. Их называют осадочными, потому что они образовались в результате осаждения на дне рек, озёр, морей. В морях и океанах живут рыбы, по дну ползают крабы и морские улитки. За многие миллионы лет на дне накапливается огромное количество скелетов и панцирей умерших обитателей моря, из которых со временем тоже образуется горная порода — известняк.